¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Hola compañeros que visitan el presente blog:
Respondiendo a la interrogante: ¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Considero que cuando el alumno a aprendido se pueden observar o medir ciertos conocimientos o contenidos, pero no en sí, su transformación como persona. Por eso la educación debe de enfocarse en una formación integral de la persona es decir, aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir.
Afortunadamente la Reforma Integral de la Educación Media Superior , se basa en el desarrollo de competencias genéricas, disciplinares y profesionales para cubrir las necesidades que requiere el mundo actual y el futuro, formar personas capaces de desempeñarse en el campo laboral, capaces de aprender por si mismo y con un espíritu emprendedor de seguir aprendiendo a lo largo de su vida, personas capaces de integrarse y contribuir en la sociedad, personas capaces de convivir y trabajar de manera colaborativa teniendo siempre presentes los valores humanos.
Los docentes debemos de adquirir competencias para poder desarrollar competencias en nuestros alumnos, y establecer las mejores estrategias para enfocar el proceso de enseñanza aprendizaje tanto en el aprendizaje como construcción del sí mismo y el aprendizaje significativo. Una vez que ha optado por construir un conocimiento de determinada manera, hace que tal conocimiento le pertenezca y, al pertenecerle, deja de ser un conocimiento abstracto y se vuelve parte concreta de sí mismo.
Para que esto se lleve a cabo los docentes debemos de dejar los actores principales del proceso enseñanza-aprendizaje para que el alumno forme la parte activa del mismo, el docente debe de actuar como mediador, facilitador, orientador y planeador didáctico para diseñar y ejecutar estrategias basadas en el aprendizaje para lograr desarrollar competencias en los alumnos para que los alumnos se apropien de los conocimientos y movilicen esos saberes en su mundo real.
Saludos cordiales y los invito a realizar comentarios en el presente blog.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y porque?

Hola compañeros que visitan el presente blog:
Para responder a la pregunta ¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y porque?, primero se debe tener muy claro el significado de aprendizaje y el significado de competencias.
El aprehendizaje, es más bien un proceso adaptativo mediante el cual, construyendo el conocimiento de la realidad, del mundo, el sujeto se construye a sí mismo como ser humano, siempre reorganizando -en todo momento- la propia estructura cognitiva desde donde continuará readaptándose indefinidamente a través de sus propios procesos de asimilación y acomodación.
Pérrenoud define una competencia como una capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación, capacidad que se apoya en conocimientos, pero que no se reduce a ellos. Él considera que los conocimientos “son representaciones de la realidad, que hemos construido y recopilado de acuerdo a nuestra experiencia y a nuestra formación", y por ello establece una diferencia sustantiva entre estos y aquellas, ya que las competencias, para él, sólo "utilizan, integran, movilizan conocimientos". Las competencias de un profesional o experto, “van más allá de la interpretación operatoria, se basa en modos heurísticos o analogías propias de su dominio, en formas de pensar intuitivas, en procedimientos de identificación y resolución de cierto tipo de problemas, que aceleran la movilización de los conocimientos pertinentes y su transposición y sirven de base a la investigación y la elaboración de estrategias de acción adecuadas".
“Competencia es la capacidad para movilizar saberes en un contexto determinado, en la acción y con éxito, para satisfacer necesidades, atender situaciones, resolver problemas, tomar decisiones y/o lograr objetivos”.
Según las definiciones anteriores las concepciones más afines a situar la educación por competencias son el constructivismo y el socioconstructivismo, apoyándose en las otras concepciones como el aprendizaje por descubrimiento, el aprendizaje significativo y la psicología cognitivista.
Esto es, porque una competencia la integran, movilizan y utilizan conocimientos, habilidades y valores, y como tales conocimientos son representaciones de la realidad que hemos construido, de ahí que las concepciones de aprendizaje mas congruentes al enfoque de competencias sea el constructivismo y socioconstructivismo, sin quitarle importancia a las demás, las cuales se enfocan en si al aprendizaje.
Saludos cordiales y espero sus comentarios.