Reflexion de la lectura "Comunicación y educación" en mi concepción docente.
La información que contiene la presente lectura contribuye significativamente en mi concepción docente al contener elementos tales como lo que es la educación del mundo actual, la comunicación, los medios de comunicación y la mediación pedagógica. Esta lectura contribuye en mi formación profesional al aplicar dichos conocimientos en mejorar la calidad en mi desempeño docente impactando directamente en el aprendizaje de nuestros alumnos. Considero que utilizo diversos medios pedagógicos en mi práctica docente, en todas las asignaturas que he impartido, estas son química, física, matemáticas y asignaturas de especialidad en mantenimiento e instrumentación. Aplico diversas estrategias didácticas como la exposición verbal (muy poco), el uso de internet para que los alumnos busquen información en la misma al encargarles investigaciones, fomento el uso de diferentes programas de computación para que los alumnos elaboren documentos, presentaciones y dibujos. Aplico diversas actividades de enseñanza-aprendizaje como la elaboración de mapas mentales, mapas conceptuales, cuadros comparativos, exposiciones de los alumnos, estudio de casos, prácticas guiadas de laboratorio y de taller, técnica del modelaje, resúmenes, preguntas abiertas, lluvia de ideas y ensayos, todo esto de manera individual y en equipo para fomentar el trabajo colaborativo.
La lectura actual me ha desarrollado ideas que pueden innovar mi práctica docente al aplicar nuevas estrategias didácticas en mis asignaturas como utilizar el internet para buscar y utilizar la información para diseñar proyectos, buscar y utilizar programas para realizar prácticas de laboratorio virtuales, juegos de problemas que aporten aprendizajes significativos en las asignaturas de química, física y matemáticas. Tengo la idea de diseñar un blog o una webquest en cada asignatura para interaccionar con mis alumnos y en donde ellos interaccionen entre si fuera del aula, además de retroalimentarlos aplicando el método bidireccional, no solo en el blog o en la webquest, sino en el salón de clase dejando participar a mis alumnos al expresar sus conocimientos, ideas y opiniones para que sean los actores principales en la construcción de su aprendizaje.
La educación se define como el conjunto de recursos personales, psicológicos y pedagógicos que un profesor moviliza en el proceso enseñanza-aprendizaje y para mantener una buena comunicación y relación con los alumnos estableciendo un clima donde el afecto este presente.
Como lo menciona ALSINA "La labor del profesorado es una de las más bellas del mundo porque exige inteligencia, humanidad y amor", en lo personal le agregaría la palabra humildad que se refiere a una persona modesta, alguien que no se cree mejor o más importante que los demás en ningún aspecto.
Los docentes de que laboramos en la educación media superior debemos de utilizar los medios de comunicación para construir aprendizajes en los alumnos y enseñarle a utilizar y aplicar dichos conocimientos en situaciones reales y en su vida cotidiana en donde los valores humanos y el saber convivir y trabajar en equipo predominen. Debemos de reorientar el proceso enseñanza-aprendizaje incluyendo en nuestras clases el uso del internet y en el salón mismo el medio bidireccional donde se de la retroalimentación y la libertad de participar a los estudiantes para que formen la parte activa en la construcción de su aprendizaje y se establezca una buena comunicación y relación maestro-alumno. El docente debe de aplicar diversas estrategias didácticas para mantener motivados e interesados en aprender a los alumnos y cuidar el no caer en la monotonía, se debe de explotar los conocimientos, la experiencia, las habilidades, las actitudes y la creatividad del docente hacia un enfoque de aprendizaje significativo y constructivista, haciendo un buen uso y manejo de la mediación pedagógica como medio para llegar al éxito del proceso enseñanza-aprendizaje.
Acordémonos que los alumnos tienen distintas formas o estilos de aprendizaje, por lo hay que utilizar diversos medios pedagógicos como la exposición verbal, uso de la tecnología, material didáctico efectivo, contactar a los alumnos con la naturaleza, con la industria y con la sociedad para lograr desarrollar en nuestros alumnos las competencias académicas, operacionales y personales que requiere el mundo actual.
La labor docente no es una tarea sencilla, mas sin embargo los docentes debemos de dar nuestro máximo esfuerzo hacia un fin común que es la de contribuir a la formación integral ofreciendo una educación de calidad y pertinente de acuerdo a las necesidades del presente siglo y del futuro, laborando con inteligencia, humanidad, humildad y amor.
Saludos cordiales.
lunes, 6 de julio de 2009
DIDACTICAS ESPECIFICAS
Hola Maestra Male y compañeros de grupo:
Las actividades correspondientes a esta semana me han hecho reflexionar acerca de mi concepción docente, mi manera de enseñar y como enriquecer el proceso enseñanza-aprendizaje de acuerdo a las estrategias que sugiere la didáctica actual.
La información que contiene la lectura “Comunicación y educación” contribuye significativamente en la concepción docente al contener elementos tales como lo que es la educación del mundo actual, la comunicación, los medios de comunicación y la mediación pedagógica. Esta lectura contribuye en mi formación profesional al aplicar dichos conocimientos en mejorar la calidad en mi desempeño docente impactando directamente en el aprendizaje de nuestros alumnos.
La lectura y la comparación de métodos me han desarrollado ideas que pueden innovar mi práctica docente al aplicar nuevas estrategias didácticas en mis asignaturas como utilizar el internet para buscar y utilizar la información para diseñar proyectos, buscar y utilizar programas para realizar prácticas de laboratorio virtuales, juegos de problemas que aporten aprendizajes significativos en las asignaturas de química, física y matemáticas, reuniones de trabajo, etc. Es importante manejar el método bidireccional tanto en el salón de clase, en un blog, una webquest o en una plataforma educativa donde la retroalimentación y la comunicación maestro-alumno este presente.
En cuanto a la actividad de comparando métodos, me dio un panorama sobre mis fortalezas, mis debilidades y mis áreas de oportunidad, pienso implementar en mi práctica docente las estrategias presentes en la didáctica moderna para ofrecer una educación pertinente y de calidad a mis alumnos.
El cuadro cognitivo ¿Cómo enseñar?, la asignatura que seleccione fue la de Algebra para comparar las estrategias didácticas empleadas al impartir dicha asignatura con la didáctica moderna que se propone. Al comparar los métodos propuestos por la didáctica moderna, mis fortalezas, debilidades y áreas de oportunidad son las siguientes:
Mis fortalezas son:
- Introduzco la historia del algebra.
- Fomento el uso del internet para búsqueda y uso de información.
- Utilizo el método de resolución de problemas.
-Fomento el trabajo colaborativo para la resolución de problemas.
-Realizo reuniones de trabajo para reforzar los conocimientos.
-Utilizo la técnica del modelaje y propongo problemas relacionados con la vida real del alumno.
-Concientizo a los alumnos de la importancia y aplicación que la asignatura de algebra tiene en su vida personal y profesional.
-Exploto las herramientas que proporciona la calculadora sin dejar el razonamiento.
-Aplico diversos métodos para la resolución de problemas.
- Por lo general represento gráficamente los problemas que contienen la asignatura de algebra.
Mis debilidades son:
- No instruyo a mis alumnos para consultar las biografías que la didáctica moderna propone.
- No instruyo a mis alumnos a consultar las biografías en el Dictionary of Scientific Biography.
- Falta utilizar más las tecnologías y el internet como mediación pedagógica.
- Falta incluir juegos para despertar el interés y el entusiasmo por aprender algebra en los alumnos.
Áreas de oportunidad:
- Organizar las reuniones de trabajo con más frecuencia y organizarlo en base a lo que propone la didáctica moderna.
- Investigar y aplicar las técnicas para disminuir los bloqueos mentales de los alumnos.
- Investigar e incluir en clase juegos para interesar a los alumnos.
- Utilizar las tecnologías para que los alumnos utilicen programas y paginas interactivas para la resolución de problemas de algebra.
- Investigar, diseñar y aplicar webquest con diseños y contenidos interesantes de algebra.
- Diseñar un blog de la asignatura de algebra para interactuar y retroalimentar a los alumnos.
- Incluir conceptos básicos de probabilidad y estadística en la asignatura de algebra.
- Aplicar los métodos de resolución de problemas que propone la didáctica moderna para enriquecer y hacer más efectivo el proceso enseñanza-aprendizaje.
- Diseñar y utilizar instrumentos de evaluación de acuerdo a los métodos que propone la didáctica moderna.
Espero que el presente estudio les sea de utilidad.
Saludos cordiales.
Las actividades correspondientes a esta semana me han hecho reflexionar acerca de mi concepción docente, mi manera de enseñar y como enriquecer el proceso enseñanza-aprendizaje de acuerdo a las estrategias que sugiere la didáctica actual.
La información que contiene la lectura “Comunicación y educación” contribuye significativamente en la concepción docente al contener elementos tales como lo que es la educación del mundo actual, la comunicación, los medios de comunicación y la mediación pedagógica. Esta lectura contribuye en mi formación profesional al aplicar dichos conocimientos en mejorar la calidad en mi desempeño docente impactando directamente en el aprendizaje de nuestros alumnos.
La lectura y la comparación de métodos me han desarrollado ideas que pueden innovar mi práctica docente al aplicar nuevas estrategias didácticas en mis asignaturas como utilizar el internet para buscar y utilizar la información para diseñar proyectos, buscar y utilizar programas para realizar prácticas de laboratorio virtuales, juegos de problemas que aporten aprendizajes significativos en las asignaturas de química, física y matemáticas, reuniones de trabajo, etc. Es importante manejar el método bidireccional tanto en el salón de clase, en un blog, una webquest o en una plataforma educativa donde la retroalimentación y la comunicación maestro-alumno este presente.
En cuanto a la actividad de comparando métodos, me dio un panorama sobre mis fortalezas, mis debilidades y mis áreas de oportunidad, pienso implementar en mi práctica docente las estrategias presentes en la didáctica moderna para ofrecer una educación pertinente y de calidad a mis alumnos.
El cuadro cognitivo ¿Cómo enseñar?, la asignatura que seleccione fue la de Algebra para comparar las estrategias didácticas empleadas al impartir dicha asignatura con la didáctica moderna que se propone. Al comparar los métodos propuestos por la didáctica moderna, mis fortalezas, debilidades y áreas de oportunidad son las siguientes:
Mis fortalezas son:
- Introduzco la historia del algebra.
- Fomento el uso del internet para búsqueda y uso de información.
- Utilizo el método de resolución de problemas.
-Fomento el trabajo colaborativo para la resolución de problemas.
-Realizo reuniones de trabajo para reforzar los conocimientos.
-Utilizo la técnica del modelaje y propongo problemas relacionados con la vida real del alumno.
-Concientizo a los alumnos de la importancia y aplicación que la asignatura de algebra tiene en su vida personal y profesional.
-Exploto las herramientas que proporciona la calculadora sin dejar el razonamiento.
-Aplico diversos métodos para la resolución de problemas.
- Por lo general represento gráficamente los problemas que contienen la asignatura de algebra.
Mis debilidades son:
- No instruyo a mis alumnos para consultar las biografías que la didáctica moderna propone.
- No instruyo a mis alumnos a consultar las biografías en el Dictionary of Scientific Biography.
- Falta utilizar más las tecnologías y el internet como mediación pedagógica.
- Falta incluir juegos para despertar el interés y el entusiasmo por aprender algebra en los alumnos.
Áreas de oportunidad:
- Organizar las reuniones de trabajo con más frecuencia y organizarlo en base a lo que propone la didáctica moderna.
- Investigar y aplicar las técnicas para disminuir los bloqueos mentales de los alumnos.
- Investigar e incluir en clase juegos para interesar a los alumnos.
- Utilizar las tecnologías para que los alumnos utilicen programas y paginas interactivas para la resolución de problemas de algebra.
- Investigar, diseñar y aplicar webquest con diseños y contenidos interesantes de algebra.
- Diseñar un blog de la asignatura de algebra para interactuar y retroalimentar a los alumnos.
- Incluir conceptos básicos de probabilidad y estadística en la asignatura de algebra.
- Aplicar los métodos de resolución de problemas que propone la didáctica moderna para enriquecer y hacer más efectivo el proceso enseñanza-aprendizaje.
- Diseñar y utilizar instrumentos de evaluación de acuerdo a los métodos que propone la didáctica moderna.
Espero que el presente estudio les sea de utilidad.
Saludos cordiales.
sábado, 27 de junio de 2009
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Hola compañeros que visitan el presente blog:
Respondiendo a la interrogante: ¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Considero que cuando el alumno a aprendido se pueden observar o medir ciertos conocimientos o contenidos, pero no en sí, su transformación como persona. Por eso la educación debe de enfocarse en una formación integral de la persona es decir, aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir.
Afortunadamente la Reforma Integral de la Educación Media Superior , se basa en el desarrollo de competencias genéricas, disciplinares y profesionales para cubrir las necesidades que requiere el mundo actual y el futuro, formar personas capaces de desempeñarse en el campo laboral, capaces de aprender por si mismo y con un espíritu emprendedor de seguir aprendiendo a lo largo de su vida, personas capaces de integrarse y contribuir en la sociedad, personas capaces de convivir y trabajar de manera colaborativa teniendo siempre presentes los valores humanos.
Los docentes debemos de adquirir competencias para poder desarrollar competencias en nuestros alumnos, y establecer las mejores estrategias para enfocar el proceso de enseñanza aprendizaje tanto en el aprendizaje como construcción del sí mismo y el aprendizaje significativo. Una vez que ha optado por construir un conocimiento de determinada manera, hace que tal conocimiento le pertenezca y, al pertenecerle, deja de ser un conocimiento abstracto y se vuelve parte concreta de sí mismo.
Para que esto se lleve a cabo los docentes debemos de dejar los actores principales del proceso enseñanza-aprendizaje para que el alumno forme la parte activa del mismo, el docente debe de actuar como mediador, facilitador, orientador y planeador didáctico para diseñar y ejecutar estrategias basadas en el aprendizaje para lograr desarrollar competencias en los alumnos para que los alumnos se apropien de los conocimientos y movilicen esos saberes en su mundo real.
Saludos cordiales y los invito a realizar comentarios en el presente blog.
Respondiendo a la interrogante: ¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Considero que cuando el alumno a aprendido se pueden observar o medir ciertos conocimientos o contenidos, pero no en sí, su transformación como persona. Por eso la educación debe de enfocarse en una formación integral de la persona es decir, aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir.
Afortunadamente la Reforma Integral de la Educación Media Superior , se basa en el desarrollo de competencias genéricas, disciplinares y profesionales para cubrir las necesidades que requiere el mundo actual y el futuro, formar personas capaces de desempeñarse en el campo laboral, capaces de aprender por si mismo y con un espíritu emprendedor de seguir aprendiendo a lo largo de su vida, personas capaces de integrarse y contribuir en la sociedad, personas capaces de convivir y trabajar de manera colaborativa teniendo siempre presentes los valores humanos.
Los docentes debemos de adquirir competencias para poder desarrollar competencias en nuestros alumnos, y establecer las mejores estrategias para enfocar el proceso de enseñanza aprendizaje tanto en el aprendizaje como construcción del sí mismo y el aprendizaje significativo. Una vez que ha optado por construir un conocimiento de determinada manera, hace que tal conocimiento le pertenezca y, al pertenecerle, deja de ser un conocimiento abstracto y se vuelve parte concreta de sí mismo.
Para que esto se lleve a cabo los docentes debemos de dejar los actores principales del proceso enseñanza-aprendizaje para que el alumno forme la parte activa del mismo, el docente debe de actuar como mediador, facilitador, orientador y planeador didáctico para diseñar y ejecutar estrategias basadas en el aprendizaje para lograr desarrollar competencias en los alumnos para que los alumnos se apropien de los conocimientos y movilicen esos saberes en su mundo real.
Saludos cordiales y los invito a realizar comentarios en el presente blog.
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y porque?
Hola compañeros que visitan el presente blog:
Para responder a la pregunta ¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y porque?, primero se debe tener muy claro el significado de aprendizaje y el significado de competencias.
El aprehendizaje, es más bien un proceso adaptativo mediante el cual, construyendo el conocimiento de la realidad, del mundo, el sujeto se construye a sí mismo como ser humano, siempre reorganizando -en todo momento- la propia estructura cognitiva desde donde continuará readaptándose indefinidamente a través de sus propios procesos de asimilación y acomodación.
Pérrenoud define una competencia como una capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación, capacidad que se apoya en conocimientos, pero que no se reduce a ellos. Él considera que los conocimientos “son representaciones de la realidad, que hemos construido y recopilado de acuerdo a nuestra experiencia y a nuestra formación", y por ello establece una diferencia sustantiva entre estos y aquellas, ya que las competencias, para él, sólo "utilizan, integran, movilizan conocimientos". Las competencias de un profesional o experto, “van más allá de la interpretación operatoria, se basa en modos heurísticos o analogías propias de su dominio, en formas de pensar intuitivas, en procedimientos de identificación y resolución de cierto tipo de problemas, que aceleran la movilización de los conocimientos pertinentes y su transposición y sirven de base a la investigación y la elaboración de estrategias de acción adecuadas".
“Competencia es la capacidad para movilizar saberes en un contexto determinado, en la acción y con éxito, para satisfacer necesidades, atender situaciones, resolver problemas, tomar decisiones y/o lograr objetivos”.
Según las definiciones anteriores las concepciones más afines a situar la educación por competencias son el constructivismo y el socioconstructivismo, apoyándose en las otras concepciones como el aprendizaje por descubrimiento, el aprendizaje significativo y la psicología cognitivista.
Esto es, porque una competencia la integran, movilizan y utilizan conocimientos, habilidades y valores, y como tales conocimientos son representaciones de la realidad que hemos construido, de ahí que las concepciones de aprendizaje mas congruentes al enfoque de competencias sea el constructivismo y socioconstructivismo, sin quitarle importancia a las demás, las cuales se enfocan en si al aprendizaje.
Saludos cordiales y espero sus comentarios.
Para responder a la pregunta ¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y porque?, primero se debe tener muy claro el significado de aprendizaje y el significado de competencias.
El aprehendizaje, es más bien un proceso adaptativo mediante el cual, construyendo el conocimiento de la realidad, del mundo, el sujeto se construye a sí mismo como ser humano, siempre reorganizando -en todo momento- la propia estructura cognitiva desde donde continuará readaptándose indefinidamente a través de sus propios procesos de asimilación y acomodación.
Pérrenoud define una competencia como una capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación, capacidad que se apoya en conocimientos, pero que no se reduce a ellos. Él considera que los conocimientos “son representaciones de la realidad, que hemos construido y recopilado de acuerdo a nuestra experiencia y a nuestra formación", y por ello establece una diferencia sustantiva entre estos y aquellas, ya que las competencias, para él, sólo "utilizan, integran, movilizan conocimientos". Las competencias de un profesional o experto, “van más allá de la interpretación operatoria, se basa en modos heurísticos o analogías propias de su dominio, en formas de pensar intuitivas, en procedimientos de identificación y resolución de cierto tipo de problemas, que aceleran la movilización de los conocimientos pertinentes y su transposición y sirven de base a la investigación y la elaboración de estrategias de acción adecuadas".
“Competencia es la capacidad para movilizar saberes en un contexto determinado, en la acción y con éxito, para satisfacer necesidades, atender situaciones, resolver problemas, tomar decisiones y/o lograr objetivos”.
Según las definiciones anteriores las concepciones más afines a situar la educación por competencias son el constructivismo y el socioconstructivismo, apoyándose en las otras concepciones como el aprendizaje por descubrimiento, el aprendizaje significativo y la psicología cognitivista.
Esto es, porque una competencia la integran, movilizan y utilizan conocimientos, habilidades y valores, y como tales conocimientos son representaciones de la realidad que hemos construido, de ahí que las concepciones de aprendizaje mas congruentes al enfoque de competencias sea el constructivismo y socioconstructivismo, sin quitarle importancia a las demás, las cuales se enfocan en si al aprendizaje.
Saludos cordiales y espero sus comentarios.
domingo, 24 de mayo de 2009
Mi confrontación con la docencia
Soy Ingeniero Químico egresado de la Universidad Autónoma de Nuevo León, me gradué en diciembre del 1998 y me titule en Julio de 1999. Yo comencé a buscar trabajo como docente en el año 2000 por iniciativa propia, dado que la práctica docente llamaba mi atención, pero fue hasta el año 2001 cuando empecé a laborar en la preparatoria técnica CECyTE, N.L. Plantel Cadereyta donde inicie a dar clases de matemáticas y especialidad en instrumentación, al principio no resulto una tarea fácil, y me di cuenta de las grandes demandas que abarca la profesión docente, pero esto no me desmotivo, al contrario me incito a prepararme más, a interesarme y a motivarme a prepararme cada día para ofrecer una buena clase a mis alumnos, en realidad la práctica docente resulto un reto para mi vida, tanto en lo personal como en lo profesional, dándome muchas satisfacciones porque disfruto mucho el formar parte de la educación integral de los alumnos, de interactuar con ellos y con mis compañeros de profesión.
Los motivos de insatisfacción son que las condiciones de trabajo no son las optimas, a veces no tenemos ni copiadora para proporcionar material didáctico a los alumnos, como es un bachillerato bivalente, no se cuenta con el equipo indispensable para desarrollar las competencias básicas del componente de formación profesional, por la que como docentes tenemos que emplear estrategias para cubrir esas diferencias, porque si no, puede resultar desmotivante para el alumno ver que la institución no le ofrece lo que él esperaba.
En fin personalmente no hay profesión más satisfactoria que la docencia, porque lo que estamos formando son personas en donde nuestro principal objetivo como docentes, es lograr que sean competentes para la vida, siendo la recompensa más grande su aprendizaje.
Los motivos de insatisfacción son que las condiciones de trabajo no son las optimas, a veces no tenemos ni copiadora para proporcionar material didáctico a los alumnos, como es un bachillerato bivalente, no se cuenta con el equipo indispensable para desarrollar las competencias básicas del componente de formación profesional, por la que como docentes tenemos que emplear estrategias para cubrir esas diferencias, porque si no, puede resultar desmotivante para el alumno ver que la institución no le ofrece lo que él esperaba.
En fin personalmente no hay profesión más satisfactoria que la docencia, porque lo que estamos formando son personas en donde nuestro principal objetivo como docentes, es lograr que sean competentes para la vida, siendo la recompensa más grande su aprendizaje.
Mi aventura de ser docente
Voy a comenzar desde la planeación que realizo antes de entrar al aula, primero veo el contenido a tratar, planeo los métodos de enseñanza aprendizaje que voy a llevar a cabo, preparo el material didáctico y el equipo que voy a necesitar en la sesión y la manera de evaluar.
Cuando entro al aula saludo con una gran sonrisa a mis alumnos, les pregunto como están, después tomo lista de asistencia y reviso alguna tarea pendiente. Después, les informo acerca del tema y el propósito a alcanzar en la clase, les explico que es lo que van a aprender, para que y donde pueden aplicar los conocimientos para despertar su interés y motivación y los incito a que pongan mucha atención insistiendo que el tema a tratar es de gran importancia.
Apertura
Una vez realizado esto, empiezo a hacer preguntas o aplico la técnica de lluvia de ideas para recuperar los conocimientos previos y empiezo a relacionarlos con los nuevos utilizando un tema integrador, el tema integrador sirve para que el alumno le encuentre sentido y aplicación a lo que va a aprender, recordemos que antes de iniciar con los conocimientos nuevos, debemos de partir de los conocimientos anteriores.
Desarrollo
Después aplico muchas técnicas de enseñanza, la más común es la exposición, una vez realizada la exposición intercambio ideas con los alumnos para escuchar si van conmigo y no se quedaron a tras, les hago preguntas y los incito a resolver cierto problema en conjunto conmigo, después paso voluntariamente a algún alumno al pizarrón para que resuelva cierto problema, pregunto si hay dudas, en caso de que existan dudas, trato de disiparlas lo más posible.
A continuación, pongo a los alumnos a trabajar de manera individual o en equipo para que trabajen de manera colaborativa y practiquen el valor de la solidaridad que consiste en proporcionar ayuda al prójimo. Posteriormente una vez terminada la actividad asignada, les reviso su trabajo de manera personalizada y en caso de que existan errores, se los hago ver para que los corrijan, y en caso contrario los felicito por haber terminado la actividad con éxito y registro la calificación en mi registro diario.
Cierre
Después cierro la sesión, haciendo una retroalimentación de lo visto en la clase y les encargo tarea para que refuercen los conocimientos adquiridos durante la clase.
Y por ultimo me despido de ellos.
Saludos afectuosos
Cuando entro al aula saludo con una gran sonrisa a mis alumnos, les pregunto como están, después tomo lista de asistencia y reviso alguna tarea pendiente. Después, les informo acerca del tema y el propósito a alcanzar en la clase, les explico que es lo que van a aprender, para que y donde pueden aplicar los conocimientos para despertar su interés y motivación y los incito a que pongan mucha atención insistiendo que el tema a tratar es de gran importancia.
Apertura
Una vez realizado esto, empiezo a hacer preguntas o aplico la técnica de lluvia de ideas para recuperar los conocimientos previos y empiezo a relacionarlos con los nuevos utilizando un tema integrador, el tema integrador sirve para que el alumno le encuentre sentido y aplicación a lo que va a aprender, recordemos que antes de iniciar con los conocimientos nuevos, debemos de partir de los conocimientos anteriores.
Desarrollo
Después aplico muchas técnicas de enseñanza, la más común es la exposición, una vez realizada la exposición intercambio ideas con los alumnos para escuchar si van conmigo y no se quedaron a tras, les hago preguntas y los incito a resolver cierto problema en conjunto conmigo, después paso voluntariamente a algún alumno al pizarrón para que resuelva cierto problema, pregunto si hay dudas, en caso de que existan dudas, trato de disiparlas lo más posible.
A continuación, pongo a los alumnos a trabajar de manera individual o en equipo para que trabajen de manera colaborativa y practiquen el valor de la solidaridad que consiste en proporcionar ayuda al prójimo. Posteriormente una vez terminada la actividad asignada, les reviso su trabajo de manera personalizada y en caso de que existan errores, se los hago ver para que los corrijan, y en caso contrario los felicito por haber terminado la actividad con éxito y registro la calificación en mi registro diario.
Cierre
Después cierro la sesión, haciendo una retroalimentación de lo visto en la clase y les encargo tarea para que refuercen los conocimientos adquiridos durante la clase.
Y por ultimo me despido de ellos.
Saludos afectuosos
Los saberes de mis estudiantes
Apliqué una encuesta a los estudiantes de mi grupo asesor, del cuarto semestre de la carrera de Técnico en Mantenimiento, el cual está formado por 20 alumnos, todos del sexo masculino. Ellos utilizan el internet como reservorio al obtener información para realizar sus tareas, realizar sus investigaciones, juegos, bajar música, videos y programas, así como para ver el fotolog de sus compañeros. También usan el internet como espacio social al comunicarse con otras personas por medio del Messenger, el chat y el correo electrónico, y para comprar algunos artículos como memorias, laptops, etc.
Las estrategias que establecimos en conjunto para aprovechar lo que saben hacer con el internet y aplicarlo dentro del aula son: utilizar el internet como medio de aprendizaje al utilizar WebQuest como medio para realizar actividades e intercambiar ideas, también utilizarlo para realizar tareas e investigaciones para seguir aprendiendo de los temas vistos en clase y para realizar algunos proyectos encargados por los maestros. También aprovecharlo como un medio de comunicación que permita interactuar entre los mismos alumnos para intercambiar ideas y aprender entre ellos mismos.
Quiero informarles que los asesoré en la aplicación de una WebQuest sobre el bulliyng, la webquest la utilice como estrategia ya que anteriormente les aplique la técnica del sociograma y los resultados que obtuve es que casi todo el grupo rechazaba a dos compañeros y lamentablemente practicaban el bulliyng por lo que decidí actuar de manera oportuna llevándolos al laboratorio de informática para enseñarles a utilizar el internet como medio de aprendizaje donde no solo pueden aprender conocimientos, sino también valores y actitudes para ser mejores personas al aprender a respetarse y a convivir con las personas que los rodean. Ahorita ya hemos avanzado en las actividades pero lo más importante es ver el impacto que la webquest ha tenido en mis alumnos, inmediatamente las actividades que realizaron los hizo reflexionar y he observado que ahora se respetan más y se valoran como seres humanos que son.
Las estrategias que establecimos en conjunto para aprovechar lo que saben hacer con el internet y aplicarlo dentro del aula son: utilizar el internet como medio de aprendizaje al utilizar WebQuest como medio para realizar actividades e intercambiar ideas, también utilizarlo para realizar tareas e investigaciones para seguir aprendiendo de los temas vistos en clase y para realizar algunos proyectos encargados por los maestros. También aprovecharlo como un medio de comunicación que permita interactuar entre los mismos alumnos para intercambiar ideas y aprender entre ellos mismos.
Quiero informarles que los asesoré en la aplicación de una WebQuest sobre el bulliyng, la webquest la utilice como estrategia ya que anteriormente les aplique la técnica del sociograma y los resultados que obtuve es que casi todo el grupo rechazaba a dos compañeros y lamentablemente practicaban el bulliyng por lo que decidí actuar de manera oportuna llevándolos al laboratorio de informática para enseñarles a utilizar el internet como medio de aprendizaje donde no solo pueden aprender conocimientos, sino también valores y actitudes para ser mejores personas al aprender a respetarse y a convivir con las personas que los rodean. Ahorita ya hemos avanzado en las actividades pero lo más importante es ver el impacto que la webquest ha tenido en mis alumnos, inmediatamente las actividades que realizaron los hizo reflexionar y he observado que ahora se respetan más y se valoran como seres humanos que son.
BIENVENIDA
Bienvenidos sean y gracias por visitar este espacio esperando que les sea de gran utilidad para compartir e intercambiar conocimientos y experiencias en la docencia.
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